人群当中，提出质疑的教师还有些多。
特别是在有人领头之后，这十天紧急培训的质疑，又多了许多。
教学指导，从来都是双向奔赴。
很多老师都会说一句话：择天下英才而教之。
老师们的教学成果，因为不在自己身上体现，所以很多时候有心无力。
正因为这个原因，很多老师将教学无力的原因，完全归咎于学生。
这一点其实不对，有些学生不愿意学，但多数还是听课的。
不少老师自己对于武技功法的理解，其实都有些浅显。
理解薄弱，导致讲解时模棱两可。
教师一出现问题，学生们就容易听糊涂了。
但教师们，很多时候不认为自己有问题。
中学多数是教基础，部分进阶。
真正的深入提升，应该要到大学，由大学老师来教。
所以他们的理解，已经足够。
李元对于这一点，都实践过了。
自己理解透彻后，再去指导学生们学习，就是效果更好。
站在会议室中央，李元没有太多的客套话。
简单提了两句，便开始讲课。
在此之前，李元就已经备好了课。
只是之前准备了二十节课，现在得压缩到十节课。
会议室里，已经开始上课。
但像尹益和施临这些人，他们还在下面小声交谈着。
向周围其他人释放些悲观情绪，影响其他人的认可。
给老师们教学，本来难度也大。
毕竟是老师，需要李元再去给他们讲解的地方，肯定是关键难点。
其他老师不会的难点，李元靠一两节课讲明白？
要想老师们在公开课里的表现明显提升，肯定不可能就讲一小部分内容。
就算讲通了，对整体也无用。
只有恰好抽到那个课题且运气好的老师，才会拿到一个好评级。
其他人该出问题还是出问题。
除非，李元十节课的时间，就将大部分的难点给众人解析一遍。
李元今日所讲，便是课程中的大难题。
身法功。
高中课堂上，一直流传着一种说法。
身法功的难度下限，就是武技的难度上限。
意思是说，武技的最高难度，也不过是身法功最简单的难